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论新时期高校青年教师理想信念教育论新时期高校青年教师理想信念教育

论新时期高校青年教师理想信念教育

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杂志介绍

                    

                        

 

【摘要】在社会主义现代化建设的新时期,高校青年教师的价值取向和精神

信仰等也出现了一定的问题。因此,高校应积极探索青年教师理想信念方面出现

问题的原因,寻求可行有效的理想信念教育实施途径,帮助青年教师走出困惑,

引导他们树立起顺应时代要求的理想信念。

【关键词】新时期 青年教师 理想信念教育 对策

【中图分类号】

On the Ideal and Belief Education of Young College

Teachersin NewEra

LI Xiao-rong

(Politics School, SouthwestUniversity of Science and Technology,

Mianyang030505,Sichuan,China)

Abstract : In the new eraof socialist modernization, some problems

appeared in college young teachers’ value orientation, spiritual beliefs and

so on. Therefore, university leaders should explore the problems in ideals

and bliefs of young teachers actively and seek effective implementation of

the ideal and belief education way to help them out of confusion, lead them

to establish ideals and beliefs that comply with the requirements of new

times.

Key words:New era;Young teachers;Ideal and belief education;Strategy

理想信念是把一种未来的社会蓝图视为最高价值,高度地信服和敬仰,并以之统摄自己的精神生活, 作为自己的精神寄托,矢志不渝、自觉追求的精神状态, 它是对于一定社会理想的自觉认同和执著追求,是世界观、人生观和价值观的核心和集中体现。 在当前经济全球化、 现代科技迅猛发展以及网络信息高速传播的新时期, 物质文化得到了极大的满足, 但与之相适应的道德规范却还没有完全建立起来, 高校青年教师的理想信念教育面临着新的境遇和挑战。 青年教师作为推动高等教育事业科学发展的新生代力量, 他们理想信念如何,不仅关系到其自身的职业发展, 而且对高校的教育质量有着重要的影响。

一、新时期理想信念教育的内涵所谓理想信念教育, 就是社会的执政者把自己的政治主张、 思想观念通过

各种方式传输给社会成员, 使之变成全社会成员的共同思想基础和行为依据的过程。新时期的理想信念教育,是指通过对全体社会成员思想观念、 政治主张等的引导,让他们在对社会主义、 共产主义以及马克思主义都有一定认识的基础上, 树立具有中国特色社会主义

的理想信念, 促进社会主义核心价值体系的形成和发展。 可以从三个层面来阐述新时期理想信念教育的内涵。第一,在语意表达上,理想信念教育涵括了理想教育和信念教育两个方面,比单一的“理想教育”或是“信念教育”有着更为丰富的内容。在以前,“理想教育” 这一概念常被用来表达理想信念方面的教育,这实际上是将“理想”的外延扩大了, 将信念也包含在其中。理想与信念虽然是相生相伴的, 但两者仍存在着很大的差异。单纯地用

“理想教育”来代替“理想信念教育” ,会过度地强调理想的作用, 即片面地强调对未来世界的追求以及理想实现, 而忽略了信念在这个过程中的重要支撑作用。 理想信念教育则包含了信仰中理想和信念两方面的内容, 在重视人们对未来追求的同时, 注重人们对当下的实际生活价值导向上的信念引导。

 

第二,在教育目的上,理想信念教育致力于让全体社会成员树立起为中

国特色社会主义共同理想而奋斗的坚定信念, 在坚定信念的同时明确实现共产主义的奋斗目标, 指引社会全体特别是代表中国希望和未来的青年树立共产主义的远大理想和马克思主义的坚定信念。 这也很好地回答了为什么要对大学生甚至是青年教师进行理想信念教育。 青年教师只有将个人理想与社会理想结合起来, 树立共产主义的理想信念,在为把我国建设成为富强、民主、文明、 和谐以及生态的现代化国家的奋斗目标中贡献自身力量的过程中实现自己的个人理想。

 

第三,在教育内容上,理想信念教育既包括马克思主义信仰教育也包括中国特色社会主义共同理想的教育。 马克思主义中国化是我们党自建立以来一直在探索的课题, 也正因为中国共产党一直结合中国的具体国情, 在实践中灵活运用马克思主义理论, 才能带领人民群众取得一次又一次的胜利。 在理想信念的教育中, 马克思主义信仰教育和中国特色社会主义共同理想信念教育这两者是不可分割的。 中国特色社会主义共同理想是马克思主义或者共产主义远大理想信念在当代中国的阶段性表现, 也是引导人们追求更高的目标并树立远大理想信念起点

[1] 

二、新时期高校青年教师理想信念教育的困境现在的青年教师大多生长在改革开放的时代,他们思维开阔, 积极进取,勇于创新。 但是他们在整个高校教师群体中也表现出自己的特点,即年龄小、学历高、职称低、阅历浅。他们大多刚从大学毕业又进入到高校中工作, 缺少社会历练, 对某些社会现象缺乏理性思考和正确认识,遇到困难也容易受挫,对自己已经树立的价值观和人生观产生怀疑,致使理想信念动摇。当前, 市场经济以及文化多元所产生的不良影响也使得高校青年教师的理想信念教育呈现诸多困境。

1.理想信念实用主义占相当比例在社会主义初级阶段, 相对落后的社会生产力和人民群众日益增长的需求之间存在的差距, 使社会矛盾增多并加剧, 理想与现实的反差导致部分高校青年教师思想开始动摇, 使实用主义蔓延, 导致共产主义理想信念和马克思主义、毛东思想、中国特色社会主义理论在一些青年教师思想中正变得越来越淡化, 相当比例的高校青年教师的理想信念在朝着实用主义发展。 实用主义本质上是资产阶级利己主义的思潮, 而理想信念实用主义是指高校青年教师的理想信念越来越多的为个人的利益,而不是为他人的利益、社会集体的利益。在新时期,高校青年教师理想信念实用主义所占的比例越来越大, 这说明了在青年教师群体中利己主义思想的蔓延, 这不仅不利于青年教师个人的身心发展, 更不利于将要接受他们教育的大学生的成长成才。

2.理想信念功利化和世俗化

在中国当前市场经济占主导地位的今天, 功名和利益在大多数人民心中占据着越来越大的位置。 “理想很美好,但现实很骨感”,这是绝大部分青年人在步入社会后的感受。 从舒适的校园踏入复杂多变的社会, 现实的落差使得很多青年人抛弃了原来远大的理想抱负,青年教师也不例外。 部分青年教师的理想信念正趋于功利化和世俗化, 他们不再以“教书育人”为自己的根本职责。从而导致现行的教育在实际操作中, 走向功利化,教育活动参与者的动机、 教育活动的内容、方法,越来越呈现出世俗性、功利性。教育固有的那份完善人的发展,丰富人的精神世界,培育人的灵性、善性的功能被忽视。教育过度地追逐知识、技能,整个社会过度地追逐文凭、物质。在这种状况下教出的学生思维僵化,缺乏独到的、富有创造性的见解, 在感情上表现冷漠、 责任感缺失。

3.理想信念模糊和主流价值观缺

作为人民教师, 应具有坚定地共产主义信念, 强烈的爱党爱国之情以及敢于坚持真理,自觉传播马列主义,推动社会进步的思想政治素质

[2] 。然而,在

多元文化背景下,中西方文化频繁交流,一些西方媒体也趁虚而入,开始大肆宣扬其资本主义的优势, 伪民主的思想也渗透到中国民众当中。 青年教师由于社会经验尚浅, 对国家和国际的形势不明了,极易受到西方不良媒体的蛊惑, 对国家主导的中国特色的社会主义

心存疑虑,甚至是否定。对国家政策的怀疑从而导致自身理想信念的模糊不清,更为严重的是,到最后丧失了自己的理想信念。另一方面,在西方意识形态的冲击下, 青年教师的价值观极易受到西方价值观念特别是享乐主义、 拜金主义等消极价值观的影响, 使得社会主

义核心价值体系的主流价值观缺失。 部分青年教师的世界观和价值观走入歧途,进而对大学生的“三观”形成产生不利的影响。

4.职业信仰缺失和教师形象淡化

在中国传统中, 教师是一个崇高而神圣的职业,社会对教师的评价也很高。 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” 是对无私奉献的教师形象的生动比喻。 然而在社会主义市场经济体制运行过程中, 部分青年教师并不安心于自己的本职工作,将教育视为副业。他们对

自己的教师职业缺乏基本的信仰, 对自己的教学工作敷衍了事, 积极投身于市场投机和商业性活动中, 妄图以此挣大钱。教师乐于奉献、坚守公正的道德形象, “才高八斗” 、“学富五车”的文化形象以及理解学生、 平易近人的人格形象不再,而自立、 务实的观念日益浓烈,部分青年教师的价值主体由社会本位转向个人本位, 人生价值在于奉献的观

念逐步趋向多元, 价值取向转向世俗功

利,奉献敬业精神下滑

[3] 。教师的职业

形象特别是其道德形象日趋淡化。

5.诚信缺乏和道德滑坡

青年教师从幼儿园到研究生毕业,接受了 20 多年的学校教育,随着教育层次的提升, 他们在诚信和道德方面暴露出越来越多的问题

[4] 。学术造假的新

闻屡屡出现在报刊杂志上, 这严重地损害了教师的形象, 辜负了家长和学生对他们的尊重和信任。与此同时,某些青年教师的职业道德也出现了滑坡, 他们逐渐淡忘了自己为人师表应该甘于奉献的精神, 在市场经济中慢慢迷失了自己,利己主义蔓延。有的青年教师甚至连基本的社会道德都开始丢弃了, 在课堂上随地吐痰、用语粗鄙,以引发课堂上的哄堂大笑为乐。 试想这样的老师如何能对学生起示范的作用, 在这样的老师教育下的学生其前景也让人担忧。

三、 高校青年教师理想信念教育的

重要性高校教师既是学生学习专业科学知识的引路人, 同时更是引导学生行为的楷模

[5] 。教师理想信念的高低对高校

教育质量的好坏有着重要的影响。 在社会主义新时期, 对青年教师进行理想信念教育既是教师自身发展的迫切需要,也是培养社会主义人才的重要保证, 是确保高校教育质量的关键, 更是适应社

会发展的需要。

1.青年教师理想信念教育是教师自身发展的迫切需要。 科学而崇高的理想和信念是人生的航标和成就事业、 开创未来的精神支柱, 她既可以点燃人的生命之火,又可以激发人的聪明才智。青年教师正处于人生的黄金时期, 他们大多刚从学校的象牙塔中求学出来就投身于教育事业中, 开始他们教书育人的职业生涯。在这个时期,他们就像刚接受启蒙教育的幼儿, 对自己的职业充满了迷茫, 需要领路人来带领他们走出困惑, 在自身发展的问题上做出正确的抉择。而在当前文化多元化的背景下,青年教师有着怎样的理想信念, 能否始终坚持科学的理想信念和正确认识社会的发展规律, 对他们个人生活以及事业的发展都是十分重要的。 在经济市场化的新时期, 青年教师面对着更多的不良诱惑和思想冲击, 他们对自我的职业使命产生了怀疑。 而适时的理想信念教育就像一座灯塔, 为迷途中的青年教师指明了方向, 让青年教师明白自己作为教师的使命,明确自己的奋斗目标。 青年教师需要把自我的奋斗目标与教育事业联系起来, 在为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的过程中坚定对党和国家的信念,立足社会现实,艰苦奋斗,在实践中求发展,实现自己的个人理想。

2.青年教师理想信念教育是培养

社会主义人才的重要保证。 青年教师群体属于较为新潮的一类,他们思维敏捷,观念新锐,对新事物也能很快地接受并且乐于亲身尝试。 他们在思想以及兴趣爱好等方面与学生较为相似, 这拉近了师生之间的距离, 使得青年教师的思想观点更易被学生认可和接受, 青年教师的言行举止也更易影响学生的身心发展。对青年教师进行理想信念教育, 能够帮助青年教师找到自己的人生目标, 在为实现社会主义现代化而奋斗的过程中实现自身的价值。一方面, 青年教师在自我升华的过程中, 必将潜移默化地影响到青年大学生们的世界观

和价值观;另一方面,如果青年教师确立了科学、正确、崇高的理想信念, 并通过教学活动将理想信念教育融入教学之中, 积极传播中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观念, 就能引领学生树立科学的理想信念, 培养出社会主义现代化所需要的合格人才。

3.青年教师理想信念教育是确保高校教育质量的关键。 青年教师肩负着培养人才的重任, 是高校发展的希望所在

[6] 。由于人的理想信念对人的外在行为具有重要的引导作用,因此,高校青年教师如果具有共产主义的理想信念,就会自觉地为贯彻执行教育方针、 落实教育目标、 培养社会主义所需要的人才而付诸行动。实践证明,教师的理想信念与其从教的积极态度、 对政治理论学

习的兴趣程度、竞争意识、对教育目标的认识程度等呈正相关关系

[7] 。教师的

具体教育教学行为,就是其理想信念最基础、最原始、最具体的表现形式。 崇高的理想信念是高校青年教师作好教育教学工作的精神支柱和最高层次的精神动力。树立科学的理想信念,有助于青年教师主体能力的最优发挥。 在社会主义新时期,随着经济全球化、文化多元化以及市场功利化等的影响, 高校青年教师的理想信念出现了一些不良倾向,主要表现为政治思想观淡化、 价值观功利化和职业道德观虚化, 这严重地损坏了青年教师的形象

[8] ,进而对学

生产生负面的影响。由于年龄较为接近,青年教师和大学生也较谈得来, 思想和情感上的沟通更为容易, 这使得青年教师的理想信念取向对大学生的思想政治倾向有着重要的导向性作用。 青年教师理想信念的迷失必将对大学生理想信念的树立产生不利的影响, 而与

之相对的是,一个有着远大理想、崇高信念的青年教师也能更好地起示范作用, 以自身的行为去引导大学生树立科学而崇高的理想信念, 树立正确的人生观、世界观和价值观。高校必须认清当前的社会形势, 看到新时期对青年教师进行理想信念教育的重要性和紧迫性。

把加强青年教师的理想信念教育提到高校工作的重要议程, 以确保高校的教育质量。

4.青年教师理想信念教育是适应

社会发展的的需要。 在当今这个社会高速发展的时代, 人们的物质文化需求得到了极大满足, 但与之相适应的精神文化却相对落后, 人们面临着物质与精神两方面极度的不协调。在这个时候, 理想信念教育宛如一场及时雨, 灌溉了社会成员的思想观念, 使得人们精神文化需求的饥渴得到了一定的缓解。 我们知道, 教育是通过培养人来作用于社会发

展的,培养塑造什么样的人,就形成什么样的社会。 对青年教师的理想信念教育不仅是青年教师自身发展的迫切需要,更是适应社会发展的需要。接受了理想信念教育的青年教师必将对思政有更深刻的认识, 从而更有利于符合社会发展需要的人才的培养和塑造, 保证

富强、民主、文明、和谐以及生态的社会的构建以及国家的可持续发展。

四、 新时期高校青年教师的理想信念教育问题的原因剖析

1.社会现实原因。 

改革开放给我们带来了经济的高速运转, 但西方意识形态的介入冲击着我们每一个人已经形成的世界观和人生观; 迅猛发展的互联网给我们提供了生活和工作的便捷, 但网络思想的多元化也使得我们对自己的价值观产生困惑。同时,在市场经济运行体制中, 个人主义和工具理性主义张扬, 教师群体特别是青年教师很容易在这样的环境中对自己的理想信念产生怀疑,逐渐迷失掉自我,丢掉了为人师表的准则。

2.高校的原因。 

历来高校领导在理想信念教育方面都存在着错误的认识,即认为理想信念的教育主要是针对于在校大学生, 而已为人师表的教师群体不需要或完全没有必要接受相关方面的教育和指导。 因而高校对校中教职工的思想政治方面的教育一直不甚重视,开设的相关课程或讲座大多流于表面形式,教育内容僵化滞后,教育方法单

一,缺少创新。另外,高校不合理的绩效考评也在客观上给青年教师造成了误导, 使得青年教师产生了业务能力就是一切的错误认识, 忽视了对自身品格修养的锤炼, 进而轻视自身的理想信念教育。

3.高校青年教师自身的主观原因。

高校青年教师成长在物质相对丰富的时代,他们大多没有受过太多的累、 吃过太多的苦, 因而在意志力方面可能会存在着缺陷,导致理想信念不坚定。 另外,由于青年教师个体自身的思维特点, 在应对生活或工作中的挫折时可能会表现出不同的态度, 或积极解决或消沉逃避。在这个时候,他们的思想政治理论又相对缺乏, 对人生理想的困惑得不到及时的疏导, 只能任其向消极的一面发展。 高校青年教师在自己的工作过程中可能会十分注重专业知识的学习,但理想信念方面的学习却很少, 有的甚至对理想信念教育存在排斥心理。

五、 高校青年教师理想信念教育对策实施

1.强化青年教师对理想信念的认识青年教师由于年龄小、 社会经历浅等特点, 还没有完全掌握理想信念方面的知识,在理论方面有所欠缺,在实践中更是存在着很大的问题, 理想容易被现实生活所磨灭。因此,必须加强对青年教师的理想信念教育。首先,坚持以马克思主义作为青年教师理想信念教育的指导思想, 强化青年教师的马克思主义理论学习,重点学习马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想以及科学发展观等, 运用马列主义观点分析解决生活中的问题, 让科学的马克思主义理论成为坚定青年教师理想信念的内化力量。其次,要加强对青年教师社会主义核心价值观的教育, 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核, 体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征, 反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求, 积极培育和践行社会主义核心价值观, 对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、 巩固全党全国人民团结奋斗的共同理想基础以及实现中华民族伟大复兴的中国梦的共同理想具有深远的意义。最后,高校要加强对青年教师理想信念教育工作的重视,高校各级领导应该在思想上重视对青年教师的理想信念教育的同时, 再在日常工作中辅之以政策的效应, 优化现有的绩效考评制度,促使高校教育走出“重量轻质”的怪圈,提高青年教师对自身理想信念培养的自觉性。

2.拓展高校青年教师理想信念教育的途径

拓展高校青年教师理想信念教育的有效途径是高校青年教师理想信念教育发展的本质要求, 也是社会进步的必然结果。 首先应该健全党组织生活和学习制度, 增强党作为人民先锋的示范性作用; 其次应加强对青年教师的人文关怀, 充分运用新媒体加强同青年教师的沟通与互动, 帮助青年教师认清自己作为教师应具备的品德和政治素养, 调整心态, 培养他们良好的职业情感和职业精神;再次,整合和挖掘资源营造良好的教育环境, 开展争先创优活动和发挥先进人物的榜样作用, 让良好的教育环境熏陶他们,让榜样来引领他们; 最

后,将理想信念教育内容与实际相结合,与时俱进,创新教育方法,在充分尊重教师主体地位和认知能力地过程中开展理想信念教育。

3.健全高校青年教师理想信念教育运行的机制

在社会不断发展的过程中, 各种规章制度也需要与时俱进, 尤其是青年教师的理想信念教育运行机制需要完善。健全高校青年教师的理想信念教育运行机制,可以从健全组织管理机制、 工作合力机制、绩效考评机制、教师帮扶机制、信念引导机制、学习和教育长效机制以及对外相关经验的交流合作机制七个方面做起。 健全相关的教育运行机制, 为高校创建一个良好的学习和教育氛围, 促进高校青年教师理想信念教育的健康发展, 帮助青年教师树立高尚崇高的理想信念,坚定他们的理想信念, 让青年教师的理想信念与国家的共同理想信念相一致, 引领青年教师理想信念的健康良性发展。

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